Avaliação diagnóstica
É
fundamental que no início das aulas seja realizada uma avaliação
diagnóstica ou sondagem, para partirmos do que nossos alunos já sabem,
tornando assim, nosso ensino muito mais significativo e coerente.
Para
iniciar o trabalho, logo nas primeiras semanas de aula, os professores
devem realizar “a sondagem” nas classes de alfabetização.
Organizar
uma lista de palavras com o mesmo tema. A lista deve ser iniciada com
as palavras polissílabas, depois as trissílabas, dissílabas e
monossílabas, por último uma frase referente a lista utilizada.
Como realizar a sondagem:
1- Deve ser realizada individualmente.
2- O aluno escreve com letra bastão
3- Com a lista de 04 palavras, iniciar sempre na polissílaba para a monossílaba.
5- As palavras devem ser escritas uma embaixo da outra.
6- Após o ditado das quatro palavras, deve-se ditar a frase .
7- Evitar palavras com letras contíguas (Ex: CASA – AA)
8- Não soletrar, não silabar.
9-
Ditar cada palavra, pedindo a leitura imediata a cada uma delas, o
aluno vai indicando com o dedo a leitura (anotar marcas de leitura).
10- O sulfite é o recurso mais indicado para realização desta atividade.
11- O aluno escreve do jeito que sabe, sem interferência do professor.
Ao
término da sondagem, o professor registra no ditado, a forma como o
aluno leu (global e/ou silabicamente), a fase de escrita em que se
encontra e outras informações importantes. A cada bimestre deve ser
realizada uma nova sondagem para verificar os avanços dos alunos.
Exemplos:
Lista de animais
DINOSSAURO
CAMELO
RATO
RÃ
Frase: O RATO SAIU DA TOCA.
Lista de material escolar
LAPISEIRA
CADERNO
LÁPIS
GIZ
Frase: O LÁPIS CAIU NO CHÃO.
A avaliação diagnóstica deve ser feita em todos os anos do ensino fundamental I, especificamente em Português e Matemática, mas deve estar de acordo com os conteúdos específicos de cada série.
A proposta de ensino sócio-construtivista
As vantagens da concepção (não é um método) construtivista são muitas:
1- A
alfabetização acontece respeitando individualidade de cada aluno e seu
ritmo, trabalhando com os níveis de aquisição do processo da escrita,
segundo a educadora Emília Ferreiro.
2-
A alfabetização é um processo de construção, em que a criança constrói
seu conhecimento a partir de reflexões e conflitos de suas hipóteses de
escrita.
3- A alfabetização se
desenvolve no contexto de e por meio de práticas sociais de leitura e de
escrita. Através de vários portadores de textos, a criança entra em
contato com a leitura e a escrita do mundo que nos cerca, mesmo ainda
sem saber ler. É o processo de alfabetizar letrando.
O processo de alfabetização ocorre por meio
das intervenções junto aos alunos, levando-os a entrarem em conflito
sobre suas hipóteses de escrita por meio das reflexões das mesmas e a
avançarem no seu processo de ensino-aprendizagem.
Ele
parte de uma sondagem, que realizada no início do ano e a cada
bimestre, diagnosticando quais as hipóteses dos alunos sobre a escrita.
Nas
aulas utiliza-se diversos tipos de textos como parlendas,
trava-línguas, receitas, músicas, bilhetes, poemas, histórias... e
muitos jogos.
A hora da leitura é
rotina diária, leitura para os alunos de livro, notícia, curiosidade
etc. E na hora da leitura livre as crianças podem entrar em contato com
diversos portadores de textos.
Não
faltam cartazes com listas de nomes dos alunos ou palavras
significativas como lista de brinquedos, uma parlenda ou cantiga
conhecida pelo aluno e outros. Assim a criança vai se apropriando do
código lingüístico, mesmo sem ainda saber ler.
O
papel do alfabetizador é ser um mediador no processo
ensino-aprendizagem de seus alunos. Conhecendo e respeitando os alunos,
levando-os a construírem seus próprios conhecimentos.
Dúvidas sobre alfabetização
Dúvidas:
Como alfabetizar?
Qual é o melhor método?
Será que vai dar certo o que vou trabalhar?
Se você está se sentindo insegura(o) com o seu trabalho em alfabetizar, saiba que você não é única(o).
Eu também já passei por isso e só com o tempo e a prática é que escolhemos e encontramos o melhor caminho a percorrer.
Por isso procure conhecer as concepções de alfabetização, veja quais são as vantagens e desvantagens de cada uma.
A
escolha do método depende muito do Projeto Pedagógico de sua escola e
dos pressupostos educacionais de seu município ou estado.
Os métodos tradicionais
Há vários métodos de ensino, o montessoriano,
piagetiano, tradicional, construtivista, etc. Depende da proposta da
escola em em você trabalha para saber qual maneira ensinar.
Os métodos tradicionais são:
Alfabético ou soletração
Esse método parte da letra isolada
para depois juntá-la a outras, através das sílabas, é um dos mais
antigos métodos de alfabetização, tem como ponto de partida a decoração
das letras do alfabeto, depois as famílias das sílabas e por último as
palavras. Em seguida a criança passa a ler palavras curtas e com o tempo
vai evoluindo até começar ler pequenos textos. Nesse processo a criança
soletra as sílabas até decodificar a palavra. Por exemplo, a soletração
da palavra mesa que fica assim m, e, me, s, a, sa, mesa. Nesse método é
permitido a utilização da cartilha.
Fônico
Este método surgiu sobre a influência da linguística e tem como unidade central o fonema
e passou a ser adotado no lugar do alfabético na intenção de superar a
grande dificuldade existente naquele por causa da diferença entre nome,
som e letra. Ele consiste na memorização dos sons das letras antes de
fazer a associação com os desenhos que as representam, ou seja, a
criança só vai ter contato com a grafia após fixar os sons.
Silábico
O método silábico tem como proposta ao processo de alfabetização a partir da sílaba.
Posteriormente propôs que fosse ensinado primeiro as vogais, depois as
consoantes simples e em seguida os encontros consonantais, de acordo com
estudos esse método é um dos métodos que permanece até os dias atuais.
Este
método tem como característica a somatória que inicia pelas vogais e
pelos encontros vocálicos, depois, ocorre a apresentação do som e da
grafia das consoantes. Em seguida, parte-se da junção das consoantes com
as vogais formando-se sílabas simples. E por fim os encontros
consonantais e as sílabas complexas são apresentados. Somente após a
fixação dessas etapas é que o professor apresenta sentenças e mais
adiante o texto.
Palavração
Neste método primeiro o aluno aprende as palavras
só então se faz a separação em sílabas para a formação de novas
palavras. Dessa forma é proposto que ela acompanhe pequenos textos. O
professor escreve as palavras que pretende trabalhar em fichas,
cartazes, no quadro, etc., acompanhadas ou não de figuras. No decorrer
da memorização são estudadas as sílabas e as letras que compõem a
palavra.
As palavras são
apresentadas de forma agrupada, e geralmente seu ensino parte do
pressuposto de que os alunos aprendem a reconhecê-los através da
memorização de sua configuração gráfica. Ao mesmo tempo a atenção é
dirigida aos detalhes da palavra com sílabas, letras e sons. E estes
depois reunidos, auxiliam o aluno a enfrentar palavras novas.
Sentenciação
Neste método o aluno aprende uma sentença,
ou seja, uma frase de acordo com o interesse de todos os alunos, que em
seguida é dividida em palavras que novamente serão divididas em sílabas
que uma vez aprendidas serão usadas na leitura de novas palavras.
Conto ou texto
Neste método o professor apresenta ao aluno um texto
que é lido em voz alta após a leitura é destaca uma frase, uma palavra,
até chegar às sílabas ou às letras para formar novas palavras, a idéia
fundamental é fazer com que a criança entenda que ler é descobrir o que
está escrito.
LIVROS INFANTIS PARA O INÍCIO DAS AULAS
Olá!
PALAVRAS, MUITAS PALAVRAS
RUTH ROCHA
Hoje trago algumas sugestões de livros para a leitura diária com os alunos nesses primeiros dias de aula:
RUTH ROCHA
A autora brinca com as palavras de cada letra do alfabeto.
O BATALHÃO DAS LETRAS
MÁRIO QUINTANA
O poeta brinca com as letras do alfabeto conciliando aprendizagem e diversão.
O MENINO QUE APRENDEU A VER
RUTH ROCHA
O livro fala sobre a descoberta da leitura.
E EU COM ISSO/ APRENDENDO SOBRE RESPEITO
BRIAN MOSES E MIKE GORDON
O livro traz situações do cotidiano para mostrar as relações de respeito entre as pessoas e si mesmo.
A CURIOSIDADE PREMIADA
FERNANDA LOPES DE ALMEIDA
A criança pergunta sobre tudo, incomodando todo mundo. Mas logo todos percebem que esse é um bom jeito de descobrir o mundo.
Para trabalhar com as expectativas dos alunos para o novo ano escolar.
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